一、课程类型
足球普修课、专选课
二、教学对象
体育教育专业学生
三、思政教学目标
1.法治观念：引导学生理解规则是比赛的基石，树立自觉遵守和敬畏规则的法治意识。
2.公平正义：通过对争议判罚的分析，培养学生追求公平、捍卫正义的价值取向。
3.职业道德与责任感：塑造学生在未来职业中（无论是体育裁判还是其他行业）所需的公平、公正、严谨和担当的职业精神。
4.国际视野与民族自信：通过介绍中国优秀国际级裁判（如马宁）的故事，增强学生的民族自豪感和文化自信，培养在国际舞台上讲好中国故事的能力。
5.诚信与尊重：强调对裁判、对手、队友的尊重，以及面对“误判”时的正确态度。
四、教学重点与难点
·教学重点：越位、犯规与不正当行为、红黄牌纪律准则等核心规则的精准解读。
·教学难点：将规则条文在瞬息万变的比赛场景中灵活、准确地运用。
五、 教学准备
·课件、《足球竞赛规则》。
·经典比赛判罚案例视频集锦（包括正确判罚、争议判罚、VAR介入案例）。
·中国国际级裁判的执裁纪录片。
六、 教学过程与思政融入设计
（一）导入：规则为何存在？——从游戏到社会（5分钟）
1.设问启思：“如果没有规则，一场足球赛会变成什么样子？”（学生会想到混乱、冲突、无法进行）。
2.深度类比：
·教师引导：“一场足球赛如同一个微型社会。球场如同社会领域，球员如同社会公民，裁判如同司法体系。规则，就是社会的法律。”
·思政融入点：明确指出，规则意识是现代公民的基本素养。对足球规则的遵守与敬畏，直接映射对社会法律法规的遵守与敬畏。一个成熟的公民，在球场上应是遵守规则的球员，在社会中应是遵纪守法的模范。
（二） 讲授与辨析：核心规则中的思政内涵（60分钟）
模块一：越位规则——把握“进取”与“投机”的界限
·规则讲解：通过动画和视频，详细解析越位的定义、判罚条件和“不越位”的例外情况。
·案例讨论：播放一个极具争议的越位判罚视频。
·思政融入点：
·公平的精确性：强调规则的目的在于鼓励“积极跑位创造机会”，而非“投机取巧不劳而获”。这正如社会鼓励通过诚实劳动和创新进取获得成功，而非钻法律空子谋取不当利益。
·科技向善（VAR技术）： 讨论VAR技术在判断越位时的作用。引导学生思考科技如何服务于公平正义，但同时理解科技也有其局限性（如破坏比赛流畅性），关键在于使用科技的人秉持何种价值观。
模块二：犯规与红黄牌——厘清“勇敢”与“暴力”的尺度
·规则讲解：区分“合理抢截”与“鲁莽犯规”、“严重犯规”与“暴力行为”。
·案例讨论：对比一个为保护守门员而放弃射门的“体育精神”行为，与一个背后恶意铲球的暴力行为。
·思政融入点：
·责任的担当：红黄牌不仅是惩罚，更是教育和管理手段。裁判出示牌，是对所有球员的责任。引申到社会中，每个人都应对自己的行为负责，逾越底线必将受到惩戒。
·职业道德：指出裁判在出示红黄牌时，必须“以事实为依据，以规则为准绳”，不畏强权（如明星球员、主场压力），保持独立判断。这体现了公正执法、清正廉洁的职业操守，是未来任何行业都应具备的品质。
模块三：裁判的权威与尊重 —— 学会在“质疑”中成长
·情境模拟：模拟球员围攻裁判质疑判罚的场景，让学生角色扮演如何应对。
·思政融入点：
·尊重与沟通：教育学生，尊重裁判的判罚是比赛的一部分。即使有异议，也应通过法定渠道（如队长）有理有据地沟通。这映射到社会中，要学会理性表达、依法维权，而非采取非理性的对抗行为。
·抗压与自省：分享裁判如何面对全场嘘声和舆论压力。引导学生思考，在任何岗位上，都要有强大的心理素质和“闻过则喜”的自省精神。同时，引入VAR后，裁判也要有勇气纠正自己的错误，这体现了实事求是、追求真理的科学精神。
（三） 实践与升华：中国裁判的担当（20分钟）
1.案例展示：播放马宁裁判团队纪录片和执裁集锦，讲述他们通过数十年如一日的刻苦学习、外语攻关和严格体能训练，最终站上世界杯舞台的故事。
2.小组讨论：“从马宁的故事中，你看到了哪些与我们个人成长相通的精神品质？”
3.思政融入点：
·民族自信与工匠精神：中国裁判能够走向世界，靠的是不懈的奋斗、极致的专业（工匠精神）和对国家荣誉的担当。这极大地增强了学生的民族自豪感。
·国际视野：鼓励学生像中国裁判一样，立足中国，放眼世界，在国际交流中保持专业自信，讲好中国故事，展现当代中国青年的良好风貌。
（四） 总结与展望（5分钟）
1.课程总结：回顾本节课所学的核心规则及其背后的思政内涵：规则即法治、公平即追求、责任即担当、尊重即修养。
2.价值升华：“同学们，今天你们在课堂上学习如何做一名合格的‘绿茵法官’；明天，希望你们在社会中能成为一位合格的‘社会公民’。”人生的赛场，同样需要明晰规则、恪守公平、勇于担当、彼此尊重。这才是我们学习足球竞赛规则的终极意义。”
3.课后任务：要求学生以小组为单位，分析一段5分钟的比赛视频，不仅从规则角度指出所有判罚，并撰写一篇短文，论述其中体现的体育精神和思政元素。
七、 教学反思
·本案例能否将枯燥的规则条文转化为生动的育人素材，实现知识传授与价值引领的同频共振。
·通过国际级裁判的榜样力量，激发了学生的内生动力，思政教育更具象化和感染力。
撰稿：李伟秋
初审：李娜
复审：刘多
终审：贾磊
